Kompetensi Profesional Guru dalam Proses Pembelajaran di MTs Darul Ihsan Pekanbaru
Keywords:
Variasi, Interaksi, KondusifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi profesional guru dalam proses pembelajaran di MTs Darul Ihsan Pekanbaru. Fokus penelitian meliputi perencanaan pembelajaran, variasi metode pengajaran, interaksi guru dengan siswa, evaluasi hasil belajar, dan pengelolaan kelas. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di MTs Darul Ihsan telah melaksanakan perencanaan pembelajaran yang baik, menggunakan metode pengajaran yang bervariasi, serta membangun interaksi positif dengan siswa. Selain itu, evaluasi hasil belajar dilakukan secara sistematis dan pengelolaan kelas berjalan efektif, mendukung terciptanya atmosfer belajar yang kondusif.
References
Alim, F. (2024). Praktik Baik Menghadirkan Pengalaman Belajar yang Interaktif Melalui Integrasi TPACK dan PBL dalam Pembelajaran Informatika. Blantika: Multidisciplinary Journal, 2(12).
Gemnafle, M., & Batlolona, J. R. (2021). Manajemen pembelajaran. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Indonesia (JPPGI), 1(1), 28–42.
Lena, M. S., Nisa, S., Utari, T., & Anas, H. (2023). Efektivitas Implementasi Ice Breaking untuk Meningkatkan Minat dan Semangat Belajar Siswa Sekolah Dasar. PUSTAKA: Jurnal Bahasa Dan Pendidikan, 3(3), 240–248.
Miswanto, M., & Halim, A. (2023). Inovasi Dalam Kurikulum Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Karakter dan Etika Siswa. Journal on Education, 5(4), 17279–17287.
Noni, N., Marsyitah, I., & Sisdiana, E. (2024). Pengelolaan Pendidikan Karakter dalam Pengembangan Soft Skill Siswa. Research and Development Journal of Education, 10(2), 739–750.
Nurfadilla, I. P. (2022). Optimalisasi Guru Dalam Evaluasi Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengajaran (JIPP), 1(3), 120–134.
Nurnaningsih, A., Norrahman, R. A., & Wibowo, T. S. (2023). Pemberdayaan Sumber Daya Manusia dalam Konteks Manajemen Pendidikan. Journal of International Multidisciplinary Research, 1(2), 221–235.
Pare, V. L., & Wainsaf, A. (2023). Strategi Assesmen Pelaksanaan Praktikum Ilmu Pengetahuan Alam di Laboratorium. SEARCH: Science Education Research Journal, 1(2), 43–57.
Pratama, A., Ulfa, S., & Praherdhiono, H. (2020). Pengembangan video animasi budaya Reog Ponorogo sebagai suplemen kegiatan ekstrakurikuler siswa sekolah dasar. JINOTEP (Jurnal Inov. Dan Teknol. Pembelajaran) Kaji. Dan Ris. Dalam Teknol. Pembelajaran, 7(1), 9–17.
Sholihah, M., & Amaliyah, N. (2022). Peran guru dalam menerapkan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 898–905.
Siswanto, S., & Purbangkara, T. (2019). Persepsi Siswa Terhadap Model Pembelajaran Resiprokal pada Pembelajaran Servis Bawah Bola Voli di SMPN 1 Tirtajaya. Jurnal Speed (Sport, Physical Education, Empowerment), 2(2), 49–56.
Sobri, M., Nursaptini, N., Widodo, A., & Sutisna, D. (2019). Pembentukan karakter disiplin siswa melalui kultur sekolah. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 61–71.
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori Konstruktivistik dan Implikasinya dalam Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080.
Wahyudin, A. Y., & Ramadhan, R. (2023). Pendampingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran Berbasis Mobile Bagi Guru Sman 5 Bandar Lampung. Journal of Social Sciences and Technology for Community Service (JSSTCS), 4(2), 201–207.
Wihara, A. E., Nuraliyah, N., & Winarsih, W. (2024). MEMBANGUN KOMUNIKASI EFEKTIF PADA ANAK. Kreativitas Pada Pengabdian Masyarakat (Krepa), 2(11), 11–20.
