Pemanfaatan Teknologi untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) di Era Digital

Authors

  • Naila Arwa Salsabila Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
  • Winda Izati Salamah Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
  • Ahmad Hasanuddin Daulay Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
  • Lalu Nurul Badri Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta
  • Unik Hanifah Salsabila Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

Keywords:

HOTS, Media sosial, Pembelajaran Teknologi, Pendidikan di Indonesia, Inovasi Pendidikan.

Abstract

Kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS) menjadi sangat penting bagi siswa untuk menyelesaikan masalah, berpikir kritis, dan berinovasi untuk terus mengasah kemampuan mereka sehingga dapat bersaing di era digital. Penggunaan teknologi di Indonesia dalam pendidikan semakin meningkat, tetapi pemanfaatan teknologi untuk pembelajaran HOTS masih memerlukan penelitian yang lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi metode efektif yang dapat diterapkan oleh guru untuk meningkatkan HOTS melalui teknologi berbasis Pendidikan menganalisis penerapan strategi teknologi di kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode kepustakaan dengan mengumpulkan data dari buku-buku dan jurnal yang relevan. Temuan menunjukkan bahwa Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL), simulasi virtual (PhET), dan teknologi digital seperti Google Classroom dan Canva terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi siswa, pemahaman terhadap konsep abstrak, serta keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) yang mencakup analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah. Namun, untuk mencapai efektivitas tersebut, diperlukan dukungan infrastruktur yang memadai dan pelatihan yang sesuai bagi pengajar.

References

Alam, S. (2019). Higher Order Thinking Skills (HOTS): Kemampuan Memecahkan Masalah, Berpikir Kritis dan Kreatif Dalam Pendidikan Seni Untuk Menghadapi Revolusi Industri 4.0 pada Era Society 5.0. Seminar Nasional Pascasarjana, 2(1), 790–797. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/view/372

Bulkini, J., & Nurachadijat, K. (2023). Potensi Model PJBL (Project-Based Learning) dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di SMP Azzainiyyah Nagrog Sukabumi. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(1), 16–21. https://doi.org/10.54371/jiepp.v3i1.241

Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital : pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7, 31712–31723.

Dewi, E. R., & Alam, A. A. (2020). Transformation model for character education of students. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15(5), 1228–1237. https://doi.org/10.18844/CJES.V15I5.5155

Djuningsih, I., Apriyansyah, C., & Kurniawaty, L. (2024). ` Dampak Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Perkembangan Karakter Anak. 3(4).

Fathahillah, Syahrul, Abdul Muis Mappalotteng, Gufran Darma Dirawan, Ayu Lestari, & Saharuna. (2023). Pelatihan Pemanfaatan Teknologi Dalam Pembelajaran. TEKNOVOKASI : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 143–150. https://doi.org/10.59562/teknovokasi.v1i2.164

Firdaus, A., Sugilar, H., & ... (2023). Teori Konstruktivisme dalam Membangun Kemampuan Berpikir Kritis. Gunung Djati Conference Series, 28, 30–38. http://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/view/1776

Habibah, R., Salsabila, U. H., Lestari, W. M., Andaresta, O., & Yulianingsih, D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Media Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(02), 1. https://doi.org/10.30742/tpd.v2i2.1070

Hamzah, A. R., Mesra, R., Br Karo, K., Alifah, N., Hartini, A., Gita Prima Agusta, H., Maryati Yusuf, F., Endrawati Subroto, D., Lisarani, V., Ihsan Ramadhani, M., Hajar Larekeng, S., Tunnoor, S., Bayu, R. A., & Pinasti, T. (2023). Strategi Pembelajaran Abad 21.

Handayani, W. (2022). Pembelajaran Daring Asinkronus Melalui Google Classroom Dengan Media Video Untuk Peningkatan Aktivitas Siswa Kelas Ix F Smp Negeri 1 Batu. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora (JPTWH), 1(2), 479–495. https://jurnal.widyahumaniora.org/

Hikmawati, H., Sarbiniwati, S., & Taufiqurrahman, I. (2024). Utilization of Digital Media to Develop Students’ Higher Order Thinking Skills (HOTS) at SD Negeri 3 Anyar, North Lombok. Unram Journal of Community Service, 5(2), 61–65. https://doi.org/10.29303/ujcs.v5i2.592

Hikmawati, Suastra, I. W., Suma, K., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2024). Online lectures with local wisdom context: efforts to develop students’ higher-order thinking skills. International Journal of Evaluation and Research in Education , 13(2), 943–941. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i2.25744

Limbong, E., Setiawan, I., & Hamilton, A. (2024). Bridging the Gap: The Reality of Digital Technology Integration by Indonesian Pre-service EFL Teachers. Script Journal: Journal of Linguistics and English Teaching, 9(1), 58–78. https://doi.org/10.24903/sj.v9i1.1524

Mariya, L., Djago Djoa, D., Riswandha Imawan, O., Ismail, R., Permana, R., Susanto, E., Inayah, S., Fuad Sya, M., Ertha Kusuma, A., Citra Ningrum, D., & Yani, F. (2024). PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DI PERGURUAN TINGGI Teori dan Praktik (Nomor August).

Muhajarah, K., & Sulthon, M. (2020). Pengembangan Laboratorium Virtual sebagai Media Pembelajaran: Peluang dan Tantangan. Justek : Jurnal Sains dan Teknologi, 3(2), 77. https://doi.org/10.31764/justek.v3i2.3553

Musa’ad, F., Ahmad, R. E., Sundari, S., & Hidayani, H. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1481–1487. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3361

Pokhrel, S. (2024). Perecanaan Motion Graphic Sebagai Media Kampanye Sosial Untuk Menggugah Kesadaran Literasi Digital Generasi Muda. In Αγαη (Vol. 15, Nomor 1).

Pratama, H. A. P., & Mansur, H. (2023). Pemanfaatan Microsoft TEAMS Sebagai Learning Management System Untuk Mendukung Pembelajaran Kolaboratif. J-Instech, 4(2), 47. https://doi.org/10.20527/j-instech.v4i2.8824

Rika Widianita, D. (2023). ANALISIS PERBEDAAN STRATEGI DIVERSIFIKASI QUIPPER DAN RUANG GURU. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, VIII(I), 1–19.

Salsabila, U. H., & Agustian, N. (2021). DALAM PEMBELAJARAN. 3, 123–133.

Sasmita, P. R., Hartoyo, Z., & Sutrisna, N. (2023). Pengaruh Media Simulasi Interaktif PHET Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana …, 9(3), 109–116. http://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/3736

Subroto, D. E., Supriandi, Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 473–480. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.542

Sugrah, N. U. (2020). Implementasi teori belajar konstruktivisme dalam pembelajaran sains. Humanika, 19(2), 121–138. https://doi.org/10.21831/hum.v19i2.29274

Wijayanto, A. (2024). Revitalisasi Penggunaan Media serta Metode Belajar dalam Pembelajaran Matematika dan Teknik (Nomor January).

Wisudojati, B., Iswadi, M. K., Aminullah, A. M., & Laelatunnufus, A. (2024). Peningkatan Keterampilan Literasi Berpikir Kritis Pada Pada Siswa Sekolah Menengah Melalui Integrasi Tekhnologi Pendidikan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 1815–1821. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2629

Downloads

Published

2025-01-19

Issue

Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (in press)

Section

Articles