Lingkungan Belajar Positif: Studi Inspirasi dari Pendidikan Finlandia untuk Sekolah Indonesia
Keywords:
Pendidikan, Finlandia, Lingkungan Belajar, Sekolah IndonesiaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis komponen pendidikan Finlandia dalam mengembangkan kelas yang menyenangkan dan mengidentifikasi elemen-elemen kunci yang dapat diterapkan dalam konteks pendidikan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode Library Research. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan data sekunder seperti jurnal, buku, dan artikel ilmiah lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Lingkungan belajar positif diterapkan di Finlandia dengan menyusun seluruh komponen pendidikan ke dalam pendidikan yang menyenangkan, dimulai dari kurikulum yang digunakan memuat 3 prinsip: 1) Materi pembelajaran: Untuk memenuhi capaian yang diharapkan, peserta didik dapat memilih topik yang akan dibahas dengan menentukan pokok bahasan yang lain. 2) Dukungan pembelajaran yang meliputi assesment, 3) Yang ketiga adalah Contents Criteria, adalah proses penilaian yang dilakukan berdasarkan dengan kemampuan siswa. Dalam konteks pengajaran, Guru memegang prinsip pentingnya: 1) Kesejahteraan Peserta Didik 2) Variasi Kegiatan Rumah, 3) Prinsip Kebahagiaan, dan 4) Kebebasan yang Bermakna.
References
Adha, M. A. (2019). Analisis Komparasi Sistem Pendidikan Indonesia dan Finlandia Maulana Amirul Adha Universitas Negeri Malang Saverinus Gordisona Universitas Negeri Malang Nurul Ulfatin Universitas Negeri Malang Achmad Supriyanto Universitas Negeri Malang Pendahuluan Indone. Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 3(2), 145–160. https://www.researchgate.net/publication/337578211_Analisis_Komparasi_Sistem_Pendidikan_Indonesia_dan_Finlandia/link/5ddf2d1b4585159aa44e4e1f/download
Fadia Nurul Fitri, S. (2021). Problematika Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Indonesia, 1(4), 151–160. https://doi.org/10.52436/1.jpti.26
Fitria, E. (2024). Komparasi Sistem Pendidikan Finlandia dan Singapura Studi dalam Meningkatkan Reputasi Sistem Pendidikan di Indonesia. Jurnal Genesis Indonesia (JGI), 3(1), 34–48. https://doi.org/10.56741/jgi.v3i01.501
Hatip, A., & Setiawan, W. (2007). EKSPLORASI PENDIDIKAN FINLANDIA SEBAGAI LESSON LEARNT UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA. Journal of the Atomic Energy Society of Japan / Atomic Energy Society of Japan, 49(3), 209–210. https://doi.org/10.3327/jaesj.49.209
Kardina, M., & Magriasti, L. (2023). Peran Pendidikan Yang Berkualitas Terhadap Pertumbuhan Ekonomi Suatu Negara. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28271–28277.
Maknun, L. & Royani, A. (2018). Telaah Kurikulum dan Sistem Pembelajaran Sekolah Dasar di Finlandia serta Persamaan dan Perbedaannya dengan Kurikulum 2013 di Indonesia. Prosiding Seminar Dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018, 64–70. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/9947
Putra, I. E. D., Rusdinal, R., Ananda, A., & Gistituati, N. (2023). Perbandingan Kurikulum Pendidikan Indonesia dan Finlandia. Journal on Education, 06(01), 7437–7448. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/bjie/article/download/7346/2511/
Risfina, A. M., Amirul Haqi, Fitri Oviyanti, & Maryamah. (2023). Keberhasilan Program Belajar Sepanjang Hayat di Finlandia dalam Perspektif Islam. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 4(2), 66–74. https://doi.org/10.55623/au.v4i2.232
Suradipa, I. P. (2021). DIVERSITAS SISTEM PENDIDIKAN DI FINLANDIA DAN RELEVANSINYA DENGAN SISTEM PENDIDIKAN DI INDONESIA. Pedagogi : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 45–50. https://doi.org/10.56393/pedagogi.v1i2.412
Wijaya, K., Nasution, M. M. R., Al-Fattah, M. A. W., Umrodi, U., & Huwaida, J. (2023). Inovasi Pembelajaran PAI bagi Anak Usia Dini berdasarkan Nilai Pendidikan Finlandia menurut Timothy D. Walker. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6195–6208. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5240
