Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Disiplin melalui Pembiasaan di SMA Syaichona Cholil Samarinda
Keywords:
Pendidikan Karakter, Disiplin, Pembiasaan, Sekolah, ImplementasiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi penguatan pendidikan karakter disiplin melalui pembiasaan di SMA Syaichona Cholil Samarinda. Latar belakang penelitian ini berangkat dari keprihatinan akan lemahnya karakter disiplin siswa, yang tercermin dalam perilaku seperti keterlambatan hadir ke sekolah, ketidakpatuhan terhadap tata tertib, dan rendahnya tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan siswa dari kelas X, XI, dan XII. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan memiliki peran signifikan dalam membentuk karakter disiplin siswa. Pembiasaan kehadiran tepat waktu dilakukan melalui absensi digital dan pengawasan guru piket setiap pagi, yang terbukti meningkatkan ketepatan waktu siswa. Pembiasaan kepatuhan terhadap tata tertib sekolah diwujudkan melalui pemeriksaan rutin, pengarahan harian, serta teladan dari guru yang mendorong siswa untuk menaati aturan sekolah. Sementara itu, pembiasaan tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas diperkuat dengan sistem reward dan monitoring tugas yang mendorong siswa menyelesaikan tugas tepat waktu serta aktif dalam kegiatan sosial sekolah. Data kuantitatif menunjukkan peningkatan signifikan pada ketiga aspek disiplin setelah program pembiasaan diterapkan secara konsisten. Kesimpulannya, pembiasaan merupakan strategi yang efektif dan aplikatif dalam membentuk karakter disiplin siswa secara berkelanjutan di lingkungan sekolah.
References
Ahmad, Z., & Latifah, R. (2022). Peran Keteladanan Guru dalam Membentuk Karakter Siswa di Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan dan Karakter, 12(1), 88–97.
Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice Hall.
Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2018). What Works in Character Education: A Research-Driven Guide for Educators. Character Education Partnership.
Creswell, J. W. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., & Pachan, M. (2023). The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional Learning: A Meta‐Analysis of School‐Based Universal Interventions. Child Development, 94(1), 403–418.
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., & Pachan, M. (2023). “The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis.” Child Development, 87(2), 405–432.
Hidayat, S. (2023). Strategi Sekolah dalam Meningkatkan Disiplin Siswa Melalui Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 123–134.
Kemendikbudristek. (2023). Panduan Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Kurniawan, R., & Safitri, H. (2022). Pembentukan Tanggung Jawab Siswa Melalui Pembiasaan di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Siswa, 9(2), 141–156.
Lickona, T. (2018). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Lickona, T. (2019). The Return of Character Education. Journal of Education, 181(3), 6–16.
Narvaez, D. (2023). Character Education and the Moral Self: Self‐Authorship in the School Community. Educational Psychology Review, 35(1), 25–44.
Nelsen, J. (2021). Positive Discipline: The Classic Guide to Helping Children Develop Self-Discipline, Responsibility, Cooperation, and Problem-Solving Skills. Harmony.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2023). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psychology, 69, 101950.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
UNESCO. (2023). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
World Economic Forum. (2023). Education 4.0: The Future of Learning and the Future of Work. Retrieved from www.weforum.org
Wuryaningsih, R. (2023). Pengaruh Pembiasaan Terhadap Pembentukan Karakter Disiplin di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan Moral dan Sosial, 14(1), 66–79.
Zubaedi. (2022). Desain Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Kvale, S., & Brinkmann, S. (2022). InterViews: Learning the Craft of Qualitative Research Interviewing. Sage Publications.
Lickona, T. (2018). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2023). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage Publications.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2023). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guilford Press.
Santrock, J. W. (2021). Educational Psychology. McGraw-Hill Education.
Skinner, B. F. (2021). About Behaviorism. Vintage.
Spradley, J. P. (2023). Participant Observation. Waveland Press.
Yin, R. K. (2022). Case Study Research and Applications: Design and Methods. Sage Publications.
